Was ist die LeiSA-Studie?

LeiSA ist die Abkürzung von Leichte Sprache im Arbeitsleben.
Die LeiSA-Studie war ein Projekt der Universität Leipzig.
Das Projekt war von 2014 bis 2018.

Die LeiSA-Studie hatte 2 Teile:

1. Was macht Leichte Sprache leicht?
   Das war der Teil von den Sprachwissenschaftler*innen.
2. Hilft Leichte Sprache bei der Arbeit?
   Das war der Teil von den Sozialwissenschaftler*innen.

Bei der LeiSA-Studie haben Wissenschaftler*innen
gemeinsam mit Menschen mit Lernschwierigkeiten geforscht.

Die Wissenschaftler*innen wollten von ihnen zum Beispiel lernen:

• So ist das Leben von Menschen mit Lernschwierigkeiten wirklich.
• So nutzen sie Sprache.

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Wer wir sind und wie wir forschen

Wie wird ein Text verständlich und gut?

5 Dinge machen einen Text angemessen.

Angemessen bedeutet passend.
Mit angemessen meinen Sprachwissenschaftler*innen:
Sprache ist nicht nur richtig oder falsch.
Bei Sprache sind immer viele Dinge wichtig.

Zum Beispiel:

• Passt der Text zu den Leser*innen?
• Passen Sprache und Gestaltung zur Textsorte?
  Ein Vertrag sieht zum Beispiel anders aus als ein Gedicht.

Diese 5 Dinge machen einen Text gut und angemessen:

1. Der Text passt zu seinen Leser*innen
2. Was im Text steht, passt zum Thema
3. Der Text passt zu seiner Aufgabe
4. Der Text passt dazu, wie und wo er gelesen wird
5. Der Text passt zur Person oder Firma,
   die für den Text verantwortlich ist

Wie wird ein Text verständlich?

Zu angemessen gehört auch, dass ein Text verständlich ist.
Forscher*innen untersuchen schon seit den 1970er Jahren:
Was verstehen Leser*innen gut,
und was verstehen Leser*innen weniger gut?
Was macht einen Text also für die Leser*Innen verständlich?
Diese Forschung heißt Verständlichkeits-Forschung.

Ein verständlicher Text hat 4 Merkmale:

1. Einfachheit
2. Kürze oder Länge
3. Klare Ordnung
4. Lust aufs Lesen machen

Wir wollen mit den Dingen und Merkmalen eine Hilfe geben.
Sie sollen beim Schreiben zeigen:
Das ist wichtig, damit der Text verständlich und gut  wird.

Diese Dinge und Merkmale sind keine Regeln, die sagen:
Benutze nur diese Wörter und schreibe Sätze nur so.
Denn keine solche Regel passt immer.
Jeder Text ist anders. Und auch die Leser*innen sind verschieden.

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Wie wird ein Text verständlich und gut?

Halten Texte in Leichter Sprache alle Regeln ein?

Für Leichte Sprache gibt es Regeln. Aber halten sich die Texte an  die Regeln?

Wir wollten auch wissen:
Sind Leichte Sprache und Einfache Sprache verschieden?

Dafür haben wir zuerst ganz viele Texte gesammelt.
Ein Computer-Programm hat die Sprache der Texte untersucht.
Die Texte waren in Leichter Sprache und in Einfacher Sprache.

Wir haben herausgefunden:
Viele von diesen Texten halten die Regeln
für Leichte Sprache nicht ein.
Und trotzdem sind die Texte vielleicht gut.
Einige Texte sind sogar sehr klar verständlich.

Das zeigt:
Manchmal sind die Regeln nicht genug.

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Halten Texte in Leichter Sprache alle Regeln ein?

Sind häufige Wörter immer leichter als seltene Wörter?

Wörter für Leichte Sprache sollen einfach sein.
Aber welche Wörter sind einfach?

Es gibt häufige Wörter und seltene Wörter.
Wir wollten wissen:
Kennen die Leser*innen von Leichter Sprache eher häufige  Wörter?
Oder kennen sie auch seltene Wörter?
So wollten wir herausfinden:
Wie leicht verständlich sind seltene und häufige Wörter?

Wir haben herausgefunden:
Häufige Wörter sind häufiger bekannt.
Deshalb kann man sagen:
Sie sind meistens einfacher zu verstehen.

Aber seltene Wörter sind manchmal auch leicht.
Menschen mit Lernschwierigkeiten kennen auch seltene Wörter.
Sie verstehen die Wörter auch ohne Erklärung.

Wir sagen deshalb:
Häufige Wörter sind gut.
Aber auch seltene Wörter können einfach sein.
Man muss genau schauen:
Welche Wörter kennen die Leser*innen schon?

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Sind häufige Wörter immer leichter als seltene Wörter?

Sollte man lange Wörter trennen?

Sind getrennte Wörter leichter zu lesen?

In der Leichten Sprache sind lange Wörter
oft mit einem Bindestrich getrennt.
Wir wollten herausfinden:
Sind lange Wörter so wirklich leichter zu lesen?

Dafür haben wir ein Experiment gemacht.
Die Leser*innen haben Wörter gelesen.

• Einige Wörter waren getrennt.
• Andere Wörter waren nicht getrennt.

Wir haben untersucht:
Lesen die Leser*innen die Wörter mit Trennung schneller?
Hilft die Trennung beim Lesen?
Dabei haben wir auch geprüft:
Verstehen die Leser*innen die  Wörter?

Bei der Studie kam heraus:
Lesen die Leser*innen die Wörter mit Trennung schneller?
Die Trennung hilft beim Lesen.
Und besonders wichtig ist die Trennung für Leser*innen,
die nicht gut lesen.

Wir haben die Leser*innen auch nach ihrer Meinung gefragt.
Dabei kam heraus: Viele fanden Wörter ohne Trennung besser.
Denn die Leser*innen wissen oft:
Eigentlich schreibt man die Wörter zusammen.

Wir sagen deshalb:
Es hilft, wenn man lange Wörter trennt.
Aber man sollte nicht zu viele Wörter trennen.

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Sollte man lange Wörter trennen?

Was macht Sätze schwer?

In der Leichten Sprache sollen Sätze leicht sein. Aber was macht Sätze schwer?

Manchmal macht die Grammatik Sätze schwer. Zum Beispiel:

• Die Reihenfolge der Wörter ist schwierig.
• Der Satz ist sehr lang.

Wir wollten wissen: Sind die Sätze wirklich schwer zu  verstehen?
Dafür haben wir einen Test mit verschiedenen Sätzen gemacht.

Wir haben herausgefunden:
Die Grammatik kann Sätze schwierig machen.
Zum Beispiel bei Sätzen im Passiv.
So wie in diesem Satz:
Das Pferd wird vom Mann gejagt.
Oft liegt es aber nicht an der Grammatik.
Wichtiger ist, was die Sätze oder Satz-Teile bedeuten.
Die Bedeutung macht sie schwierig zu verstehen.

Wichtig ist also zum Beispiel:

• Ist die Reihenfolge der Informationen logisch?
• Kann man den Satz leicht falsch verstehen?
  Zum Beispiel, weil verschiedene Personen vorkommen?

Solche Dinge machen Sätze schwerer zu verstehen.

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Was macht Sätze schwer?

Wie schwer ist der Genitiv?

Ist der Genitiv wirklich schwer verständlich?

Viele Sätze können wir auf 2 Arten schreiben:

Mit einem Genitiv.
Zum Beispiel so:
Die Hälfte des Kuchens.

Oder mit von.
Zum Beispiel so:
Die Hälfte von dem Kuchen.

Viele denken:
Mit von ist der Satz einfacher.
Deshalb sollte man in Leichter Sprache keinen Genitiv nutzen.
Aber ist das wirklich so?
Sind die Sätze mit von wirklich einfacher?
Das wollten wir untersuchen.

Dafür haben wir einen Test gemacht.
In diesem Test haben die Leser*innen verschiedene Sätze gelesen.
Von jedem Satz gab es 2 Versionen:

• eine Version mit Genitiv
• eine Version mit von

Beide Versionen haben aber die gleiche Bedeutung.

Wir haben herausgefunden:
Die Leser*innen haben die Sätze gleich gut verstanden.

Wir sagen deshalb:
Man kann diese Arten von Genitiv in
der Leichten Sprache nutzen.

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Wie schwer ist der Genitiv?

Dürfen Texte in Leichter Sprache unterschiedlich sein?

Es gibt verschieden Arten von Texten.
Man nennt die Arten auch Textsorten.

Jede Textsorte hat typische Merkmale.
Zum Beispiel ist die Sprache verschieden.
Aber auch das Aussehen ist verschieden.
Diese Merkmale helfen uns oft beim Verstehen.
Wir verstehen schneller:

• Darum geht es im Text.
• Und das möchte der Text von mir.

In Leichter Sprache sehen die Texte aber oft sehr ähnlich aus.
Und auch die Sprache ist bei allen Textsorten ähnlich.

Wir wollten wissen:

• Kennen die Leser*innen verschiedene Textsorten?
• Hilft es also, wenn man die Textsorte gut erkennt?

Dafür haben wir 2 Studien gemacht:

• Studie 1 zur Sprache von Textsorten.
• Studie 2 zum Aussehen von Textsorten.

Wir haben herausgefunden:

• Die Leser*innen erkennen verschieden Textsorten.
• In Leichter Sprache erkennen die Leser*innen die Textsorte
  oft schlechter.

Zum Beispiel bei der Textsorte Zeitungs-Artikel :

Wir empfehlen deshalb:
Texte in Leichter Sprache sollten leicht verständlich sein.
Texte in Leichter Sprache sollten auch typisch für die Textsorte  sein.

Zum Beispiel:

• Ein Zeitungs-Artikel sollte wie ein Zeitungs-Artikel aussehen.
• Ein Märchen sollte mit Es war einmal beginnen.

Mit typisch meinen wir beides:
Die Sprache und das Aussehen der Texte.

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Dürfen Texte unterschiedlich sein?

Warum gab es die LeiSA-Studie?

Die LeiSA-Studie hat 2 Teile.
Dies ist Teil 2.
Um diesen Teil haben sich die Sozialwissenschaftler*innen gekümmert. Die Sozialwissenschaft erforscht, wie Menschen zusammen  leben.
Zum Beispiel in Deutschland.

Die Forscher*innen haben sich gefragt:
Hilft Leichte Sprache bei der Arbeit?
Die Grundlage für diese Frage in der LeiSA-Studie ist:
Alle Menschen haben ein Recht auf Arbeit.

Das sagt die UN-Behinderten-Rechts-Konvention.
Das ist ein Vertrag zwischen verschiedenen Ländern.
Die Abkürzung ist UN-BRK.
UN bedeutet United Nations.
Auf Deutsch heißt das Vereinte Nationen.

In der UN-Behinderten-Rechts-Konvention für Menschen
mit Lernschwierigkeiten steht:
Menschen mit Lernschwierigkeiten sollen ihren Arbeitsort frei
wählen können. Menschen mit Lernschwierigkeiten arbeiten meistens in einer
Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM).
Sie können oft nicht wählen, wo sie arbeiten.

Manche Menschen brauchen Unterstützung bei der Arbeit.
Zum Beispiel beim Verstehen und Miteinander-Sprechen.
Die Unterstützung fehlt oft.
Leichte Sprache ist eine Möglichkeit,
damit man sich besser  versteht.
Die LeiSA-Studie hat deshalb untersucht,
wie Leichte Sprache die Teilhabe bei der Arbeit verbessern kann.

Die LeiSA-Studie wollte Antworten auf diese Fragen finden:

1. Wie wird Leichte Sprache bisher bei der Arbeit genutzt?
2. Wie ist die Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten im  Beruf?
3. Hilft leichte Sprache dabei, dass Menschen mit
   Lernschwierigkeiten im Beruf besser teilhaben können?

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Deshalb haben wir Leichte Sprache bei der Arbeit untersucht

So wird Leichte Sprache bei der Arbeit genutzt

Wir haben gesagt,
dass Leichte Sprache für die Arbeit wichtig sein kann.
Wir wollten deshalb wissen:
Wie wird Leichte Sprache bei der Arbeit genutzt?

Dafür haben wir eine Befragung im Internet gemacht.
Wir haben verschiedene Chef*innen gefragt.

• Zum Beispiel aus der Werkstatt für Menschen mit Behinderung
• Oder aus Inklusions-Betrieben
  In Inklusions-Betrieben arbeiten Menschen mit und ohne
  Behinderung zusammen.

Wir haben herausgefunden:

• Es gibt Unterschiede zwischen der Werkstatt
  und Inklusions-Betrieben.
• Viele Werkstätten nutzen Texte in Leichter Sprache.
  Aber wenige Texte helfen wirklich bei der Arbeit.
• Nur wenige Inklusions-Betriebe nutzen leichte Texte.
• Viele Inklusions-Betriebe wollen keine Texte in Leichter  Sprache.

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So wird Leichte Sprache bei der Arbeit genutzt

Hilft Leichte Sprache bei der Arbeit?

Wir haben gezeigt, wie Leichte Sprache bei der Arbeit genutzt  wird.
Wir haben gezeigt, dass Leichte Sprache für die Arbeit
wichtig sein kann.

Jetzt wollten wir wissen:

• Hilft Leichte Sprache bei der Arbeit?
• Können Texte in Leichter Sprache die Teilhabe bei der  Arbeitverbessern?

Damit wir die Fragen beantworten können,
haben wir 60 Menschen befragt.
Die Menschen wurden in zwei Gruppen eingeteilt.
Es gab eine Gruppe A und eine Gruppe B.
Die Menschen in Gruppe A wurden nur befragt.

Die Menschen in Gruppe B wurden geschult.
Und sie haben Texte in Leichter Sprache für die Arbeit bekommen.

In beiden Gruppen waren

• Menschen aus der Werkstatt für Menschen mit Behinderung,
• Menschen aus Inklusions-Betrieben und
• Menschen von Außen-Arbeits-Plätzen.

Wir haben herausgefunden:
Texte in Leichter Sprache allein helfen nicht.
Sie können helfen, etwas besser zu verstehen.
Texte in Leichter Sprache können helfen, selbständiger zu  werden.
Aber Texte allein verändern die Möglichkeiten für Mitbestimmung
und Selbstbestimmung nicht.
Das Arbeitsumfeld muss diese Selbständigkeit unterstützen.
In Werkstätten für Menschen mit Behinderung ist das manchmal
nicht möglich.

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Hilft Leichte Sprache bei der Arbeit?